Planeación

Tema: Los primeros habitantes de la entidad donde vivo.	Bloque: II		Grado: 3°	Campo formativo: Exploración y comprensión del mundo natural y social.
				Fecha de aplicación: Del 9 de noviembre al 4 de diciembre.
Tiempo: 8 sesiones	Competencias que se favorecen: - Relación del espacio geográfico y tiempo histórico. - Manejo de información geográfica e histórica.
Espacio: Aula
Enfoque: Espacio geográfico
Contenidos: -Los primeros habitantes de mi entidad y espacio en el que habitaron. -La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad.	Recursos y/o materiales: Libro de texto, hojas blancas. Planisferio, bola de unicel, pegamento, pintura azul, tijeras, palito de madera computadora, cañón, bocinas, plastilina.			Evidencia: Mapamundi, figura prehispánica elaborada con plastilina.
Aprendizajes esperados: -Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad. -Reconoce características de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispánicos. -Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos en la entidad.   -Reconoce el origen de los primeros pobladores en el continente americano.		Propósito general:  Identificar temporal y espacialmente características del territorio y de la vida cotidiana de los habitantes de la entidad a lo largo del tiempo.
		Propósito específico :  Conocer la forma de vida de los primeros habitantes de lo general a lo particular.
		Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Preguntas generadoras, uso de material didáctico, actividades contextualizadas, autoevaluación.
Secuencia de actividades: -       Como recuperación de saberes previos ¿qué significa a.C y d.C?,¿ Antes de que tu nacieras cuantas integrantes eran en tu familia? -        Realizar un guion de entrevista que realizaran a sus padres o abuelos, donde obtengan información sobre 5 acontecimientos que hayan sucedido antes de que nacieran. -       En una hoja blanca realizar una línea de tiempo donde ubiquen cronológicamente los 5 acontecimientos que sucedieron antes de su nacimiento y 5 que pasaron después, integrarlo a su portafolio. -       Ponerles un video sobre los primeros pobladores de nuestro continente que se encuentra en la siguiente liga:  https://www.youtube.com/watch?v=hikCmpIDF5E y con base a el video contestar ¿Qué lugar sirvió de paso para que los humanos llegaran a nuestro continente? Aproximadamente, ¿en qué tiempo sucedió este acontecimiento?, ¿Cómo estaban organizados los primeros grupos humanos que llegaron a América? -       En el planisferio colorear de color rojo el continente americano y asiático, el resto del mapa del color que gusten, y colocarle los nombres al mapa, en base a lo que vimos anteriormente en el video. -       Pintar la bola de unicel color azul y conectar el palito de madera a la mitad de esta, recortar el planisferio pegarlo en la bola de unicel de manera que se forme un mapamundi, colocar el ejemplo con el cañón de que orden lleva.  -       Con una flecha de color azul marcar cual fue el recorrido de los primeros hombres y poner el nombre de ese estrecho. -       Leer de manera colectiva la lectura de la página 46 de su libro de texto. -       Con las imágenes del anexo 3 de la página 155 colocarlas en una hoja blanca de acuerdo al orden que crean que es el correcto de acuerdo a las formas de vida de los habitantes. -       Ver el siguiente video :  https://www.youtube.com/watch?v=8kKz5ykZ_RU -       Pegar en la hoja las imágenes en orden cronológico de acuerdo a lo que vieron el video e incluir una pequeña descripción en cada imagen, pueden dibujar otras imágenes si lo creen necesario. -       Al terminar socializar algunos de los trabajos. -       Preguntar de manera general que si han visitado un museo, de acuerdo a lo que los alumnos contesten seguir preguntando ¿Cómo es?, ¿De qué nos puede servir visitar uno? -        Investigar con sus padres o personas adultas ¿Cuántos museos existen en el municipio?, pedirles que si tienen la oportunidad visiten uno y realicen una lista de los objetos que más les llamaron la atención y una pequeña reseña sobre ellos, sino tiene la oportunidad de visitar el museo pueden visitar la siguiente liga:            y contestar las mismas preguntas, quienes no tengan acceso a internet preguntar a personas mayores que les puedan dar información. -       En clase revisar qué información obtuvieron los alumnos y comentarla de manera grupal, ¿Qué objetos pudieron observar?, ¿Qué características tenían?, ¿eran personas, objetos o animales?, ¿a qué cultura prehispánica pertenecen? -       Leer de manera individual la página 49 de su libro de texto. -       Con la plastilina moldear un objeto de los que observaron y en una tarjeta escribir porque les llamo la atención esa figura y sus características. -       En el mapa de Jalisco ubicar: Chupicuaro y las tumbas de tiro, y los Guachimontones. -       Entregar a los alumnos una copia con una lista de cotejo que deberán contestar a manera de autoevaluación.
Evaluación: Por medio de lista de cotejo.
Plan de mejora:-------